Die hängenden Gärten von Donaustadt

Transdanubien nennen die WienerInnen die Bezirke nordöstlich der Donau. Was nach einer Welt jenseits urbaner Entwicklung klingen mag, ist in Wirklichkeit eine gut angebundene, städtebaulich relevante Gegend. Im Stadtteil Kagran zum Beispiel, zwischen Gewerbepark, Ostbahn und Industrie, wird mit einer neuen Schule, einem grünen Erholungsgebiet und Wohnneubauten ein öffentlicher Treffpunkt im Viertel entstehen. Wir tragen dazu mit unserem Entwurf für die Volksschule und Mittelschule an der Leopold-Kohr-Straße bei, der vielfältige Plätze für Stadt und SchülerInnen schafft. Die zentralen Gemeinschaftsterrassen verwandeln die Fassade in einen vertikalen Garten und bilden eine kommunikative Brücke zwischen Lern- und Freizeit.

»Im zentralen Bereich der Schule entsteht über alle Geschoße, sowohl innen als auch außen, der gemeinsame Treffpunkt.«

Die hängenden Gärten von Donaustadt

Heute sind die alltäglichen Anforderungen an SchülerInnen und Eltern differenzierter und anspruchsvoller geworden, umso notwendiger sind Maßnahmen wie die Ganztagsbetreuung. Wir setzen uns als ArchitektInnen das Ziel, dass sich Kinder ihre Räume zum Lernen, Bewegen, Pausieren, Kreativsein und Spielen aneignen können, sich darin wohlfühlen und die dort verbrachte Zeit als bereichernde Erfahrung wahrnehmen. Deswegen haben wir der lebendigen Mitte der Schule viel Raum zum Atmen gewidmet. Der innere Kern mit den Kreativräumen und Kommunikationszonen verbindet die Bildungscluster auf beiden Seiten und wird so zum Ort der Begegnung. Direkt anschließend öffnen sich die Geschoße zu den großen begrünten Terrassen mit Blick auf den Schulgarten, die versetzte Struktur der Ebenen lädt zum Sehen und Gesehenwerden ein. Auch im Erdgeschoß genießen die Kinder und Jugendlichen beim Mittagessen oder in der Bibliothek durch raumhohe Fenster den Ausblick auf die Natur.

»Die Raumqualität wird vor allem durch große Übersichtlichkeit, klare Einteilung der Funktionsbereiche und gute Belichtung geprägt. Stimmige Übergänge zwischen Innen- und Außenraum erleichtern den SchülerInnen die Aneignung und altersgerechte Nutzung dieser Räume.«

Aus dem Juryprotokoll zum Wettbewerb

»Die Terrassen bieten ein differenziertes Spiel- und Sportangebot und fördern die Gemeinschaft.«

Vorne gefasst, hinten wild

Die „verwilderte“ Seite der Schule zum Garten blinzelt durch die Bäume den Reisenden der Ostbahn entgegen. Um genug Schallschutz und Fläche für die großzügige Parkanlage zu gewähren, haben wir den Baukörper strategisch näher an den geplanten Wohnhäusern im Westen platziert. Davor wird ein Quartiersplatz gebildet, der Tor zum öffentlichen Raum und Treffpunkt im Viertel ist. Die städtische Fassade der Schule mit repräsentativem Entrée, Holzlamellen und raumhohen Fenstern markiert ihren Platz in der Umgebung auf freundliche und bestimmte Art. Dass diese Schule auch ein öffentlicher Ort ist, der die Nachbarschaft bereichert, zeigen wir zusätzlich mit den beiden Sportplätzen, die den Eingang sichtbar flankieren und extern außerhalb der Schulzeiten genutzt werden können.